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What are the themes that comprise Historical Memory, and how can school teachers implement pedagogical guidelines for teaching it in educational settings? The answers to this question are contained in this methodological booklet, which emerged from the research project "EDUCATION, CENTENNIALS, POLITICAL CULTURE, AND UNLEARNING VIOLENCE," conducted by professors and students from the Faculties of Humanities and Arts, Law, and Education at the University of Santiago de Cali. With the support of the USC's General Research Directorate, a strategy was implemented for teaching Historical Memory in public schools in the city of Cali. As a result of this experience, this booklet was created to ensure that this process does not remain an episodic exercise in school intervention. On the contrary, by generating strategies that allow teachers to replicate the experience, they can continue educating future high school graduates under the guidelines of teaching a humane Historical Memory committed to the country's transformation. This methodological primer does not provide magic formulas that, through its implementation alone, will transform teachers into memory educators. However, it is a first step that opens the door to dialogue between higher education institutions and secondary schools.

¿Cuáles son las temáticas que comprenden la Memoria Histórica y de qué manera pueden los profesores de colegio implementar los lineamientos pedagógicos para su enseñanza en espacios educativos? Las respuestas a esta pregunta están contenidas en la presente cartilla metodológica, que nace en el marco de la investigación ´EDUCOMUNICACIÓN, CENTENNIALS, CULTURA POLÍTICA Y DESAPRENDIZAJE DE LA VIOLENCIA´, adelantada por docentes y estudiantes de las Facultades de Humanidades y Artes, de Derecho y de Educación, de la Universidad Santiago de Cali. Con el apoyo de la Dirección General de Investigaciones de la USC, se aplicó una estrategia para la enseñanza de la Memoria Histórica en colegios públicos de la ciudad de Cali. Como producto de esta experiencia se creó la presente cartilla, con el fin de que este proceso no se quede como un ejercicio episódico de intervención escolar. Por el contrario, al generar estrategias que les permiten a los docentes replicar la experiencia, ellos pueden seguir educando a los futuros bachilleres bajo los lineamientos de la enseñanza de una Memoria Histórica humana y comprometida con la transformación del país. La presente cartilla metodológica no trae fórmulas mágicas para que, con solo su implementación, los profesores se conviertan en educadores de la memoria, pero es un primer paso que abre las puertas de un diálogo entre las instituciones de educación superior y las escuelas secundarias.

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