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This article aims to identify the difficulties that the confinement of covid-19 has brought to the academic environment of the Universidad Libre sectional -Cali in psychology students, in addition to understanding the coping methods that students had in the context of the pandemic, to adapt to the virtual environment as a new learning medium. this through different activities, in order to generate strategies and resources that are useful for them in the context of the present.

El presente escrito buscó identificar las dificultades que trajo el confinamiento del covid-19 al entorno académico de la universidad Libre, seccional Cali en los estudiantes de psicología, además de comprender los recursos de autoaprendizaje utilizados por los estudiantes, para adaptarse al medio virtual como nuevo espacio de aprendizaje. La investigación se realizó a través de una encuesta y los resultados arrojaron poca participación en las clases, desmotivación, desinterés por los temas mostrados en clase y malestares como: Irritabilidad, ansiedad, agobio y estrés; todo esto con el fin de brindar estrategias y recursos educativos que permitieron mayor conocimiento de la problemática, así como el sentir y pensar de los estudiantes frente a la situación. Este estudio concluye que el aprendizaje autónomo es necesario para lograr vencer las exigencias y retos que trae una educación virtual o apoya en TIC.

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