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El presente artículo tuvo como objetivo comparar la capacidad de resiliencia y estrés percibido postpandemia, en estudiantes de Bachiller de la Universidad Autónoma de Guerrero(México). El diseño del estudio se basó en el enfoque mixto, descriptivo-correlacional, el instrumento para la recolección de datos fue un cuestionario adaptado a estudiantes de bachiller dividió en tres etapas. La primera constó de aspectos personales, socioeconómicos y educativos; en la segunda se utilizó la Escala aditiva tipo Likert, y en la última etapa, se incluyeron afirmaciones relativas a la Escala de Estrés Percibido con un análisis de fiabilidad de0,79 (escala de Cronbach). Se incluyeron 62 estudiantes del turno matutino y 44 del vespertino, quienes experimentaron un año de clases virtuales y uno de clases presenciales, seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia, además, se determinó el odds ratio (OR) y chi-cuadrado (ꭓ2), encontrándose que, la media aritmética sobre el estrés percibido fue de 3,44 (1 a 5), mientras que, la resiliencia de 3,60 (5 a 1). Se identificaron factores relevantes, como que las mujeres de otro municipio, que estudian y trabajan, con trabajo remunerado, que tardan más de 15 minutos en llegar a la escuela, así como el haber experimentado tristeza durante la pandemia, fue significativo con relación a los hombres (p ≤ 0,05). Además, en el turno vespertino, se observó una diferencia significativa entre hombres y mujeres en cuanto al nivel de estrés percibido (p=0,002). Es crucial que los sistemas educativos reconozcan la necesidad de enfocarse en la capacidad de recuperación y el bienestar emocional de los estudiantes después de haber experimentado los efectos de la pandemia de COVID-19.

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