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Verglichen werden strukturelle und organisatorische Bedingungen der Hochschulbildung in Deutschland und Spanien, um Mglichkeiten und Hindernisse bei der Implementierung des Konzeptes Lebenslanges Lernen zu erkennen.Obwohl die Befragten eine positive Einstellung zum lebenslangen Lernen haben und es als Baustein der Hochschulbildung akzeptieren, sehen sie Schwierigkeiten bei der Umsetzung der damit verbundenen zustzlichen Anforderungen. Wie die Ergebnisse der Studie zeigen, sind besonders der Umgang mit heterogenen Studierenden und die Ausbalancierung von Wissenschaft und Praxis zentrale Handlungsfelder fr die Implementierung des Konzeptes. Eine erfolgreiche Umsetzung sollte auf hochschulpolitischen Konzepten und Strategien basieren, Einzelmanahmen sind wenig erfolgversprechend.Die freie Verfgbarkeit der E-Book-Ausgabe dieser Publikation wurde ermglicht durch den Fachinformationsdienst Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung (FID), gefrdert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) und ein Netzwerk wissenschaftlicher Bibliotheken zur Frderung von Open Access in der Erziehungswissenschaft, Bildungsforschung und Fachdidaktik.

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