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Como romper com um ensino tradicional conteudista, conservador e pautado num tecnicismo vazio e pouco humanista? Como tem-se dado o comparecimento, na prática pedagógica, de sujeitos tradicionalmente esquecidos, rejeitados e excluídos do currículo escolar? Quais as responsabilidades a escola deve assumir, caso pretenda se comprometer, de fato, com a transformação social? Como superar esquemas unívocos de se conceber o espaço escolar como o único aceitável e legítimo? Este livro demonstra que a escola do novo milênio não pode abrir mão da aprendizagem que se realiza nos mais variados espaços públicos, onde pulsam a criatividade, o dialogismo e as mais variadas experiências culturais necessárias para a emancipação completa dos aprendizes.

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