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This chapter focuses on programming. It describes a pedagogical research-creation ecosystem in which students (trainee teachers) develop skills in action to engage their students in computational thinking. Guided by an experiential approach, the environment proposed by the trainer is filled with challenges and resources, but above all with spaces for peer interaction enabling collaboration and creativity to touch on complex thinking through these varied interactions. From a methodological point of view, the researchers use student project portfolios to measure levels of competence in complex thinking, applied to co-creative programming.

Ce chapitre porte sur la programmation. Il décrit un écosystème de recherche création pédagogique dans lequel les étudiants (enseignants stagiaires) développent des compétences en acte pour engager leurs élèves dans la pensée informatique. Guidé par une approche expérientielle, l'environnement proposé par le formateur est peuplé de défis et de ressources, mais surtout d'espaces d'interaction entre pairs permettant la collaboration et la créativité pour toucher à la pensée complexe à travers ces interactions variées. D'un point de vue méthodologique, les chercheurs s'appuient sur les portefeuilles de projets des étudiants pour y mesurer les niveaux de compétence de la pensée complexe, appliqués à la programmation cocréative.

Funded by: Agence Nationale de la Recherche

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