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The set of studies analyzed aimed to understand the magnitude and determinants of digital illiteracy in Ecuador, as well as its implications for employability, social inclusion, and educational development in rural and semi-rural contexts. To this end, various qualitative methodological strategies were applied, including a theoretical and documentary review of recent scientific literature, analysis of institutional studies, and the use of fieldwork techniques such as interviews, participant observation, and assessment tools, with intentional samples in hard-to-reach areas. The main findings show that the digital divide in Ecuador is deeply conditioned by sociodemographic factors such as educational level, age, gender, economic conditions, territory, and ethnicity. It was identified that large population groups have limited digital skills, which affects their access to formal employment, restricts educational participation, and reduces entrepreneurial capacity. High levels of disconnection are observed among rural youth, associated with poor infrastructure and a predominantly recreational use of technology. Likewise, the validation of an instrument to measure digital illiteracy showed theoretical consistency and diagnostic usefulness, highlighting weaknesses in security and critical digital thinking. Overall, the results underscore the urgency of implementing contextualized public policies and training programs that promote technological inclusion and reduce structural inequalities.

El conjunto de estudios analizados tuvo como objetivo comprender la magnitud y los determinantes del analfabetismo digital en Ecuador, así como sus implicaciones en la empleabilidad, la inclusión social y el desarrollo educativo en contextos rurales y semirrurales. Para ello, se aplicaron diversas estrategias metodológicas de enfoque cualitativo, entre ellas la revisión teórica y documental de literatura científica reciente, el análisis de estudios institucionales y la aplicación de técnicas de trabajo de campo como entrevistas, observación participante y el uso de instrumentos de evaluación, con muestras intencionales en territorios de difícil acceso. Los principales hallazgos evidencian que la brecha digital en Ecuador está profundamente condicionada por factores sociodemográficos como el nivel educativo, la edad, el género, las condiciones económicas, el territorio y la pertenencia étnica. Se identificó que amplios grupos poblacionales presentan competencias digitales limitadas, lo cual afecta su acceso al empleo formal, restringe la participación educativa y reduce la capacidad de emprendimiento. En jóvenes rurales se observan altos niveles de desconexión asociados a infraestructura deficiente y a un uso predominantemente recreativo de la tecnología. Asimismo, la validación de un instrumento para medir analfabetismo digital mostró coherencia teórica y utilidad diagnóstica, destacando debilidades en seguridad y pensamiento crítico digital. En conjunto, los resultados subrayan la urgencia de implementar políticas públicas y programas formativos contextualizados que promuevan la inclusión tecnológica y reduzcan las desigualdades estructurales.

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