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Writing with multiple voices is often difficult for many, especially if the worlds they encounter are committed to making academia a process of open dialogue. Knowing that this dialogue is circulated by knowledge, power, desires, and interests, they do so at the risk of exposing themselves to others, not to tell them the truth, their truth, but to make academia the path of knowledge and learning committed to making humanity a place where everyone fits in, and where everyone knows how to inhabit the whole. This is the challenge that the group of teacher-researchers has taken on, understanding that writing with multiple voices involves listening to multiple voices, and therefore writing with multiple voices is not difficult, it is complex, but it is perhaps a complexity where the members of the group know that what is at stake is finding each other through conceptual empathy.

Escribir a varias voces suele ser para muchos difícil, y más si los mundos que se encuentran saben asumir el compromiso de hacer de la academia el proceso de un diálogo abierto, que al saberse circulado por saberes, poderes, deseos, e intereses, lo hacen bajo el riesgo de exponerse frente al otro, no para decirle la verdad, su verdad, sino para hacer de lo académico el camino de saberes y conocimientos comprometidos con hacer de la humanidad un lugar donde quepan todos, y que esos todos sepan habitar el todo. Este es el reto que el grupo de docentes-investigadores ha asumido, compren-diendo que escribir a varias voces pasa por escucharse a varias voces, y por tanto escribir a varias voces no es dificil, es complejo, pero es quizás una com-plejidad, donde los miembros del grupo saben que en lo profundo lo que se juega es encontrarse desde la empatía conceptual.

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