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Das Buch widmet sich einem klassischen Thema der Kunstpdagogik - dem rumlichen Zeichnen - und betrachtet es aus einer innovativen Perspektive. Whrend bisherige Studien vor allem das fertige Produkt der Kinderzeichnungen im Fokus hatten, beleuchtet diese Arbeit den Entstehungsprozess von zeichnerischen Raumdarstellungen im schulischen Kontext. Im Mittelpunkt stehen dabei die Interaktionen zwischen Schler:innen und Lehrpersonen whrend des Zeichenprozesses: Welche Herausforderungen treten auf? Wie berwinden die Lernenden diese Hrden und entwickeln dabei individuelle Lsungsantze?Die empirische Forschung sttzt sich auf einen mikrogenetischen und videografischen Ansatz, um zeichnerische Gesten, Blickwechsel und Interaktionen detailliert zu analysieren. Anhand von Einzelfallstudien werden Erkenntnismomente und erfolgreiche Vermittlungsstrategien aufgezeigt. Durch die fall bergreifende Diskussion der Ergebnisse wird der Beitrag dieser Arbeit zur Fachdidaktik des rumlichen Zeichnens deutlich - sie gibt wertvolle Impulse fr das Lernen und Lehren in diesem Bereich.

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